大学生性别角色与父母教养方式的相关研究
Research on the Relationship between of Parental Rearing Styles and University Students’ Gender Roles

作者: 李 倩 * , 廖永琴 * , 赵轶然 * , 朱玉玺 * , 曹贵康 :西南大学心理学院;

关键词: 性别角色父母教养方式贝姆性别角色量表父母教养方式评定量表Gender Roles Parental Rearing Style BSRI EMBU

摘要: 本文通过探讨当代大学生性别角色、父母教养方式的现状及其相关性,为家庭教养方式对大学生性别角色的影响提供了理论依据。研究采用贝姆的性别角色调查表(BSRI)、父母教养方式评价量表(EMBU),从西南大学抽取600名大学生进行调查研究,统计分析结果显示:1) 性别角色类型的分布在大学生性别维度上存在显著差异。2) 子女在对父亲的情感温暖理解(F1)、父亲的惩罚与严厉(F2)、母亲的情感温暖理解(M1)、母亲的惩罚与严厉(M4)四个因子的感受性上有显著差异。3) 父母的情感温暖、理解(F1)(M1),父母的过分干涉(F3)(M2),母亲的拒绝、否认(M3),母亲的惩罚、严厉(M4)、母亲偏爱被试(M5)对子女的性别角色的类型的形成具有较大的影响。其中父母的情感温暖、理解(F1)(M1)在影响上极为显著。

Abstract: This article provides the theory evidence for the effect of family rearing styles to sexual development of college students. 600 students come from SouthwestUniversity (300 boys and 300 girls) were tested with EMBU and BSR I. The results indicated that: 1) The sexual variable plays significant effect under the sexual role types. 2) Boys’ score on warm and understanding of father (F1), penalty and severity of father (F2), and penalty and severity of mother (M4) are higher than girls’ score, girls’ score on warm and under- standing of mother (M1) is higher than boys’ score. 3) The factor of parents’ warm and understanding (F1) (M1), parents’ overinterfering (F3) (M2), mother’s denial (M3), mother’s penalty and severity (M4) and mother’s favoritism (M5) are significantly correlated with gender roles.

文章引用: 李 倩 , 廖永琴 , 赵轶然 , 朱玉玺 , 曹贵康 (2012) 大学生性别角色与父母教养方式的相关研究。 心理学进展, 2, 193-197. doi: 10.12677/AP.2012.24030

参考文献

[1] 毕旭军, 李永超(2006). 初中生行为问题与父母教养方式的相关分析. 山东精神医学, 2期, 108-110.

[2] 董奇(1991). 离异家庭儿童良好适应的影响因素研究. 心理发展与教育, 3期, 12-18.

[3] 卢勤, 苏彦捷(2002). 对Bem性别角色量表的考察与修订. 中国心理卫生, 8期, 550.

[4] 卢勤, 苏彦捷(2004). 性别角色与基本人格维度的相关研究. 北京大学学报(自然科学版), 4期, 642-651.

[5] 彭丹(2011). 大学生性别角色与父母教养方式的相关研究. 传奇. 传记文学选刊: 理论研究, 1期, 147-149.

[6] 钱铭怡, 夏国华(1996). 青少年人格与父母教养方式的相关研究. 中国心理卫生, 2期, 58-59.

[7] 钱铭怡, 肖广兰(1998). 青少年心理健康水平、自我效能、自尊与父母养育方式的相关研究. 心理科学, 6期, 553-555.

[8] 钱铭怡, 张光健, 罗珊等(2000). 大学生性别角色量表的编制. 心理学报, 1期, 99-104.

[9] 石绍华, 郑钢(2002). 育儿风格. 北京: 中国轻工业出版社.

[10] 石艳玲(2005). 大学生性别角色类型及相关因素研究综述. 山东理工大学学报: 社会科学版, 5期, 97-100.

[11] 王娜(2006). 父母教养方式对青少年人格影响作用的研究. 湖北教育学院学报, 9期, 87-88.

[12] 杨雄(1996). 关于性别心理差异研究的几个问题. 西南师范大学学报: 哲学社会科学版, 4期, 46-51.

[13] 张林, 邓小平(2008). 高中生父母教养方式、身体自我认知对性别角色发展的影响. 心理发展与教育, 3期, 53-57.

[14] 张书义(1999). 性别角色行为获得的影响因素探析. 河南师范大学学报: 哲学社会科学版, 4期, 40-42.

[15] 赵文进(2007). 大学生双性化人格、应对方式和主观幸福感关系研究. 西北师范大学教育学硕士论文, 兰州.

[16] Crusec, J. E., & Lytton, H. (1988). Socialization and family, in social de-velopment: History, theory, and research. Berlin: Springer-Verlag.

分享
Top