PBL教学法在心理学及相关课程中的应用——基于Meta分析
The Application of PBL Teaching Method in Psychology and Related Courses—A Meta Analysis

作者: 郑敏晓 , 张 妍 :华中科技大学教育科学研究院,湖北 武汉;

关键词: 以问题为基础的教学Meta分析心理学教学Problem-Based Learning Meta Analysis Psychology Teaching

摘要:
目的:运用Meta分析方法定量评价PBL教学法与传统教学法在心理学相关课程中的应用效果。方法:在相应的数据库收集有关两种教学法的应用文献,根据选择标准选取前瞻性的案例对照研究,用RevMan5.2处理数据。结果:共纳入5篇研究文献,同质性检验得x2 = 5.71 df = 4, I2 = 30%,数据显示研究文献之间存在中等的异质性。学习成绩的合并效应量为5.16 [4.33 - 6.00], P < 0.00001,说明两种教学方法在学习效果方面存在差异,具有统计学意义。结论:在心理学相关课程中,应用PBL教学法相比传统教学法具有显著的优越性。

Abstract: Objective: The objective is to evaluate the application efficacy of two kinds of teaching modes in psychology and related courses by using Meta-analysis. Methods: The related studies in the cor-responding database were collected. According to the selection criterion, we selected the for-ward-looking cases to study by using the statistical software RevMan5.2 to process the data. Re-sults: 5 studies were included in the research, and homogeneity test was χ2 = 5.71 df = 4, I2 = 30%, indicating that there was a middle heterogeneity between studies. The combined effect of WMD is 5.16 [4.33 - 6.00], P < 0.00001, which indicates that there are differences between the two kinds of teaching methods, having statistical significance. Conclusion: In psychology and related courses, PBL has the superiority compared with the traditional teaching method.

文章引用: 郑敏晓 , 张 妍 (2016) PBL教学法在心理学及相关课程中的应用——基于Meta分析。 社会科学前沿, 5, 480-487. doi: 10.12677/ASS.2016.53067

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