从科学纲领研究方法来看“杠杆”教学
The Study of Lever Teaching by Science Program Research Methods

作者: 孟祥娇 , 王 娟 :首都师范大学,初等教育学院,北京;

关键词: 硬核保护带杠杆教学Hard Core Protective Belt Lever Teaching

摘要:
拉卡托斯认为科学认识是一个动态发展的过程,任何科学理论都是由硬核和保护带构成,科学纲领的发展和调整遵循反面启发法和正面启发法两种方法论原则。本文从拉卡托斯科学研究纲领方法论的视角,探讨小学科学教材中“杠杆”教学的合理性和科学性,以期对拉卡托斯的科学研究纲领方法论有更深层次的理解,同时对科学教育者的教学有一定的启示作用。

Abstract: Lakatos believes that scientific knowledge is a dynamic process of development, and any scientific theory is composed of a hard core and a protective belt, and the development and adjustment programs of scientific programme follow these two methodological principles about negative heuristics and positive heuristics. This study is to discuss primary science textbooks and scientific and reasonable “lever” of teaching based on the perspective of the science program research methods from Lakatos, which is intended to have a deeper understanding of his theory and give a certain inspiration to these science teachers.

文章引用: 孟祥娇 , 王 娟 (2015) 从科学纲领研究方法来看“杠杆”教学。 创新教育研究, 3, 159-163. doi: 10.12677/CES.2015.34028

参考文献

[1] 周昌忠. 关于科学发现是研究纲领的评价——拉卡托斯著《科学研究纲领方法论》述评[J]. 社会科学, 1987(10): 70-73.

[2] 冷英, 莫雷. 拉卡托斯的科学纲领方法论对学习理论研究的启示[J]. 自然辩证法研究, 2003, 19(3): 23-27.

[3] 朱烜伯, 刘明海, 马懿莉. 科学研究纲领方法论: 观察马克思主义科学性的新视角[J]. 江西社会科学, 2013(2): 17-20.

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