亲子咨询用语的主题设计
Theme Design of Parental Advisory Term

作者: 钟佶利 , 刘 颖 , 陈 旭 :西南大学心理学部,重庆;

关键词: 亲子关系咨询用语教育目标分类理论心理发展主题设计Parental Relationship Advisory Term Taxonomy Theory of Educational Objectives Psychological Development Theme Design

摘要:
亲子咨询是促进青少年健康成长和提升家庭生活品质的一种有效的咨询手段。本研究以亲子咨询为核心,结合发展心理学、教育心理学和社会心理学相关知识,选取咨询用语的角度进行主题设计。通过参照布鲁纳教育目标分类学和埃里克森心理发展理论,按个体的发展领域(认知、情感、动作技能)和发展阶段(人格发展八阶段),设计出相对完整的亲子咨询的应用主题,并在此基础上建立亲子咨询的用语标准。在丰富亲子关系相关理论的基础上,为咨询师提供一种有效的操作模型,并为实践教学提供实践性的指导意见。

Abstract: Parental advisory is an effective means of promoting adolescent development and enhancing the quality of family life in today’s society. This study aims at parental advisory, combining with the developmental psychology, educational psychology and social psychology-related knowledge, and selects the perspective of advisory term to conduct the theme design. By referring to Bruner Tax-onomy of Educational Objectives and Erikson’s psychological development theory, and selecting the individual areas of development (cognitive, emotional, motor skills) and stage of development (eight stages of personality development), the study designs a relatively complete applying theme of parental advisory, and establishes the parental advisory term standards on this basis. Based on relevant theories of enriching the parental relationship, this paper provides consultants with an effective operating model, and provides practical guidance for practical teaching.

文章引用: 钟佶利 , 刘 颖 , 陈 旭 (2015) 亲子咨询用语的主题设计。 心理学进展, 5, 667-674. doi: 10.12677/AP.2015.511086

参考文献

[1] 布鲁姆, 克拉斯沃尔, 哈罗(1956). 教育目标分类学. 罗黎辉, 等, 译. 上海: 华东师范大学出版社.

[2] 曹宇(2008). 职业规划心理咨询话语中言示语现象研究. 硕士论文, 华中师范大学, 武汉.

[3] 陈晶晶, 陈红(2012). 早期亲子阅读中家长提问特点实证研究——以福建福清某幼儿绘本馆18对亲子为例. 教育学术月刊, 10, 99-101.

[4] 陈晓燕(2005). 布鲁纳学习理论指导下的教学尝试. 教学探索, 10(5), 90-93.

[5] 陈衍, 陈新宇(2010). 亲子关系研究进展. 毕节学院学报, 5(28), 106-115.

[6] 高一虹(1995). “咨询员中心”与“来话者中心”两种电话心理咨询模式的会话结构特点. 语言文字应用, 3, 100-105.

[7] 郭婷(2010). 浅谈埃里克森的人格发展阶段理论. 理论导报, 12(6), 26-27.

[8] 韩芳露(2012). 当代俄罗斯研究亲子关系问题的理论视角. 中国校外教育, 12, 5-136.

[9] 胡会丽, 陈旭(2012). 留守儿童心理健康状况及影响因素的研究. 黑龙江教育学院学报, 31(5), 96-98.

[10] 黄书光(2012). 中国家庭教育的奠基与现代意义——陈鹤琴《家庭教育》的学术旨趣及现代价值. 当代青年研究, 9, 1- 5.

[11] 李维维, 高狄(2011). 青少年亲子关系及其教育的思考. 教育研究, 18(3), 142.

[12] 李亚伟, 朱静敏, 张惠影(2012). 心理咨询语言简述. 科技创新导报, 5, 214.

[13] 缪小春(1993). 美国咨询心理学的理论和实践. 心理科学, 16(4), 231-236.

[14] 母顺碧, 刘坚, 田世昌, 熊亚兵, 张龙, 周丽, 左顺礼(2009). “亲子体育”在构建和谐社会中的地位和作用. 云南师范大学学报, 29(2), 60-65.

[15] 牛兰春, 吴亚欣(2001). 心理咨询语言的语用研究. 硕士论文, 山西大学, 太原.

[16] 钱琼(2012). 中国传统家训的特点及其对当代教育的启示. 当代青年研究, 9(9), 6-11.

[17] 强清, 武建芬(2011). “父婴依恋”对儿童发展的作用及其教育启示. 幼儿教育, 6, 39-42.

[18] 秦振荣(2009). 把握沟通技巧, 架设亲子金桥——浅谈如何与孩子进行交流和沟通. 课外阅读: 中下, (12), 125.

[19] 申健墙, 曾宪攀(2012). 新时期亲子关系现状及策略. 综合天地, 23(9), 110-111.

[20] 王烈琴(2012). 世界主要国家语言规划、语言政策的特点及其启示. 河北学刊, 32(4), 202-205.

[21] 王云峰, 冯维(2006). 亲子关系研究的主要进展. 中国特殊教育, 7, 77-83.

[22] 吴明霞, 张大均(2010). 中小学教师工作——家庭冲突的特征分析及建议. 西南大学学报, 36(6), 120-124.

[23] 肖爱芝(2009). 埃里克森的社会发展理论与儿童亲社会行为的养成. 继续教育研究, 11, 137-138.

[24] 邢秀茶, 石彦清(2005). 解决家庭问题的新视角——家庭关系的辅导与结构的重建. 社会科学论坛, 11, 44-47.

[25] 叶立军, 姚信(2005). 关于我国心理咨询本土化研究的思考. 教育探索, 1, 101-102.

[26] 叶一舵, 白丽英(2002). 国内外关于亲子关系及其对儿童心理发展影响的研究. 福建师范大学学报, 2, 130-140.

[27] 叶子, 庞丽娟(2001). 师生互动的本质与特征. 教育研究, 4, 30-34.

[28] 周东滨(2008). 试论青少年心理咨询的方法与技术. 赤峰学院学报(自然科学版), 2, 113-115.

[29] 周宗奎(1995). 儿童社会化. 武汉: 湖北少年儿童出版社.

分享
Top